Todo mundo gosta de aprender. As crianças também!

Dizer que o estudante está desinteressado na escola, principalmente os pequenos, é sinal de atenção! As pessoas são curiosas, e as crianças  estão descobrindo o mundo e gostam de aprender coisas novas. Aprender a ler, escrever, a  fazer operações matemáticas, aprender uma brincadeira ou um novo jogo, são motivos de alegria e entusiasmo, se não está divertido, é preciso ter atenção.

É tênue a linha que separa o desinteresse da dificuldade de aprendizagem, e da dificuldade do transtorno de aprendizagem. Para que não ocorram equívocos e para que o estudante receba os estímulos certos, antes de afirmar que os estudantes estão com algum problema de aprendizagem ou é só um desinteresse, é preciso muito cuidado e estudo.

Precisamos lembrar que aprendizagem envolve muitas variáveis, questões biológicas, cognitivas, sociais, e metodológicas.

Dificuldade de aprendizagem

A dificuldade de aprendizagem é definida como uma desordem cujas causas podem ser variadas. Vivenciar alguma condição externa pela qual o aprendizado foi  impactado, como um problema familiar,  a perda de um ente querido ou de um animal de estimação, o  bullying e outras circunstâncias emocionais podem contribuir para um déficit que pode se manifestar na leitura e na escrita, nas operações matemáticas.

O acompanhamento feito por psicopedagogos se mostra como muito eficiente para identificar o problema e contribuir com o desenvolvimento do aluno, o trabalho da psicopedagogia vem ao encontro da criação de competências e habilidades para a solução de problemas.

Transtorno de aprendizagem

Voltado para aspectos do neurodesenvolvimento, assim sendo, a capacidade do cérebro para percepção e processamento de informação verbal ou não verbal, o  transtorno de aprendizagem tem o caráter de persistência; portanto, não é transitório.

Para que o especialista detecte o transtorno de aprendizagem, deve realizar uma avaliação multidisciplinar abrangente (psicopedagogo, fonoaudiólogo, pediatra, neuropediatra, psicólogo). Afinal, não há testes que possam ser feitos por meio de neuroimagem ou exames genéticos cuja resposta para a ocorrência do transtorno seja elucidada.

Os alunos com transtornos de aprendizagem podem apresentar dificuldade de leitura, escrita e matemática, e precisam de intervenção psicopedagógica constante, não tem cura, mas tem tratamento!

Quais são as principais diferenças entre as dificuldades e os transtornos de aprendizagem?

Enquanto as dificuldades de aprendizagem têm o caráter mais geral, os transtornos são os mais específicos.:

– A dificuldade faz com que o aluno tenha mais problemas para assimilar e acompanhar os conteúdos dados em sala de aula. Por outro lado, o transtorno tem implicações na função neurológica de assimilação para competências de matemática, escrita e leitura.

– A dificuldade tem influência externa, já o transtorno é influenciado por fatores biológicos na maior parte dos casos.

Em ambos os casos, o acompanhamento feito por especialistas é o melhor caminho para se buscar soluções e melhorar o desenvolvimento do aluno, as escolas devem oferecer atendimento específico aos estudantes.

Os direitos de aprendizagem devem ser garantidos pelas escolas, assim como os pais devem encontrar um equilíbrio entre pressão pelo rendimento escolar e compreensão pela condição neurocognitiva, afinal propor desafios faz parte do processo de desenvolvimento.

O acompanhamento psicopedagógico, as intervenções adequadas, são fundamentais para a evolução do aluno e estimulação de suas potencialidades na construção de habilidades em busca da autonomia e sucesso escolar.

Em breve falaremos sobre os transtornos específicos de aprendizagem/dislexias.